Эссе: Теоретическое задание

1. Прозаическое сочинение - рассуждение небольшого объема со свободной композицией.

2. Выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

3. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.

При этом необходимо продемонстрировать следующие умения:
• самостоятельно в письменной форме целостно высказать мнение по определенному законченному вопросу (теме);
• использовать необходимую и достаточную аргументацию, не выходя за рамки рассматриваемого вопроса;
• владеть обществоведческой терминологией, использовать обществоведческие понятия в соответствии с содержанием рассматриваемой проблемы;
• критически оценивать различные высказывания, умозаключения в отношении общественных объектов, явлений, процессов;
• понимать требования и объем вопроса (умение, держась в рамках рассматриваемой проблемы, раскрыть ее сущность);
• анализировать, обобщать и объяснять общественные явления;
• определять и объяснять свое отношение к проблемным суждениям обществоведческой тематики;
• приводить связные и убедительные аргументы, позволяющие раскрыть собственное мнение (собственную позицию);
• критически оценивать предлагаемые проблемные высказывания;
• письменно излагать факты в повествовательной форме, не выходя за рамки поставленного вопроса;
• формулировать мнение о подходах, лежащих в основе проблемных высказываний.

Памятка для ученика
1. Определите смысл предложенных высказываний, ответив на вопрос: Что хотел сказать автор?
2. Осмыслите проблему, ответив на вопросы:
• С какими основными проблемами связана данная тема?
• Что я должен знать, чтобы раскрыть ее?
3. Выбирая тему, вы должны быть уверены, что:
• имеете неплохие знания по той базовой науке, к которой эта тема относится;
• ясно понимаете смысл высказывания (что хотел сказать автор);
• можете выразить свое отношение к высказыванию (согласиться полностью или частично, попытаться опровергнуть его);
• владеете обществоведческими терминами, необходимыми для грамотного, основанного на теоретическом знании обсуждения темы (при этом термины и понятия, которые вы хотите употребить должны относиться непосредственно к теме эссе);
• сумеете привести примеры из истории, общественной жизни, собственного жизненного опыта в поддержку своей позиции
• видите различные стороны (аспекты) поднятой в высказывании проблемы и сможете их охарактеризовать.

Помните, что Вы должны строить свой ответ на основании именно конкретного высказывания, а не области знаний в целом.

4. Сформулируйте свое отношение к высказыванию, ответив на вопросы:
• Согласен ли я с автором? Или не согласен? Или согласен не во всем? Почему? В чем состоит моя собственная позиция по данному вопросу?
5. Выявите основные аспекты проблемы.

6. Определите термины, понятия и обобщения, необходимые вам для выражения и обоснования позиции на теоретическом уровне. Ответьте на вопросы:
7. Отберите факты, примеры из общественной жизни и личного социального опыта, убедительно обосновывающие вашу позицию.

8. Напишите текст своего мини-сочинения. Перечитайте его. Помните, что суждения и аргументы в эссе должны быть раскрыты с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал, а в самом тексте должны быть освещены различные аспекты проблемы.

Структура эссе
1. Понимание высказывания ясно и четко выраженное. Не стоит дословно повторять это утверждение. Важно так раскрыть его основную мысль, чтобы стал очевиден контекст, который определяет ее содержание и сущность.

2. Определение личной позиции по выбранному высказыванию: «Я согласен(на) с данным мнением», «Я не могу присоединиться к этому утверждению», «В данном высказывании есть то, с чем я согласен(на), и то, что кажется мне спорным».

3. Основная часть эссе представляет собой развернутое изложение собственного мнения в отношении поставленной проблемы. Здесь должны быть представлены:
— суждения (аргументы), определение ключевых обществоведческих понятий, помогающих раскрытию темы;
— доказательства, т.е. факты и примеры, поддерживающие суждения, точку зрения;
— рассмотрение и опровержение контраргументов.

Каждый тезис необходимо аргументировать, используя факты и примеры из общественной жизни и личного социального опыта. Аргументы - это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше не перегружать работу бесчисленными аргументами, при этом конечно нужно помнить, что один аргумент кажется неубедительным.

4. Вывод, кратко подводящий итог размышлениям и рассуждениям. Заключение может содержать повторение основного суждения, мнения; краткий обзор аргументации в защиту главного вывода.

Самые ответственные части работы - вступление и заключение. Вступление фокусирует проблематику эссе, ставит ключевые вопросы, указывает на противоречия, выявляет обществоведческие аспекты темы. Заключением должна стать наиболее яркая мысль, подытоживающая, резюмирующая рассуждения.

Что необходимо сделать при работе с эссе?
При выполнении предложенного задания по написанию мини-сочинения (эссе) необходимо:
1) проанализировать высказывание, уяснив его смысл;
2) выявить ключевой тезис и определить свою позицию по отношению к нему.

3) определить, какие теоретические понятия, термины, научные теории помогут раскрыть суть тезиса и собственной позиции;
4) сформулировать возникшие мысли и идеи и письменно оформить их;
5) проанализировать содержание написанного, проверить стиль и грамотность, композиционное построение, логичность и последовательность изложения.

Основные подходы написания эссе могут быть представлены в следующем конструкторе:
В своем высказывании автор имел ввиду, что…
Автор хотел донести до нас мысль о том, что…
Смысл данного высказывания состоит в том, что…
Автор обращает наше внимание на то, что…
Мысль автора состоит в том, что…
Хорошо добавить подтверждение актуальности поднятой проблемы
Формулировка собственной позиции (с пояснением!)
С автором можно согласиться лишь частично, потому как…
Можно согласиться только с первой частью высказывания, ведь…
С одной стороны, мы можем согласиться с автором, так как…
Я абсолютно согласен с автором. Действительно…
Мое мнение совпадает с позицией автора, ведь мы знаем, что…
Позволю себе не согласиться с автором, потому что…
Моя позиция отличается от позиции автора, так как…
Многоаспектность анализа высказывания
Высказывание можно анализировать с разных сторон…
Рассмотрим высказывание в разных аспектах…
В содержании высказывания можно увидеть два аспекта…
Данное высказывание многоаспектно: с одной стороны…
Высказывание можно рассмотреть в двух смыслах…
В высказывании можно выделить как прямой, так и образный смысл…
Высказывание можно анализировать как в широком, так и в узком смысле…
Данное высказывание носит неоднозначный характер. Его можно трактовать, как…
Теоретический уровень аргументации
Рассмотрим высказывание с точки зрения экономической теории…
Обратимся к теоретическом смыслу высказывания…
В экономической (…) теории данное высказывание имеет свои основания…
Данное высказывание имеет глубокое теоретическое обоснование…
Для обоснования данного высказывания с теоретических позиций…
Эмпирический уровень аргументации: А) опора на факты общественной жизни
Б) опора на личный опыт
А) Приведем примеры из общественной жизни, подтверждающие мою мысль…
Обратимся к примерам из истории…
Что говорят нам факты общественной жизни…
Многочисленные примеры из общественной жизни опровергают мысль автора…
Б) Подтверждение мысли автора мы встречаем на каждом шагу…
Множества примеров из нашей жизни подтверждает мысль автора… Свою мысль я могу подтвердить примерами из собственной жизни…
Мой личный опыт и опыт моих родителей говорит об обратном…
Хорошо закончить эссе выводом.

Какие бывают главные идеи (проблемы) в эссе?
При написании эссе необходимо определить проблемы, которые затронуты в приведённых высказываниях, например:
• Тема: «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов» (Л. Питер)  Проблема: рациональное использование ресурсов при помощи эффективных методов хозяйствования и разумного потребления.

• Тема: «Каждому человеку должно быть предоставлено равное право преследовать свою выгоду, и от этого выигрывает всё общество» (А. Смит)  Проблема: частный интерес — источник инициативы и предприимчивости в экономике.

Главная идея (проблема), являясь своеобразным условием задачи, к которому нужно периодически возвращаться на протяжении всего процесса написания эссе, требует четкого обозначения. Это необходимо для того, чтобы верно раскрыть её содержание, а также случайно не выйти за рамки и не увлечься общими рассуждениями.

Перечислим основные идеи (проблемы), с которыми выпускники могут встретиться в предлагаемой тематике заданий по экономике
1. Противоречие между ограниченностью ресурсов и безграничностью человеческих потребностей.

2. Проблема экономического выбора.

3. Факторы производства и их значение в экономике.

4. Труд как вид деятельности и экономический ресурс.

5. Капитал как экономический ресурс.

6. Интеллектуальный капитал как главный источник формирования конкурентных преимуществ в экономической деятельности.

7. Факторы, определяющие производительность и конкурен­тоспособность производства в современной экономике.

8. Сущность и функции денег в экономике.

9. Эффективность использования ресурсов.

10. Значение общественного разделения труда.

11 .Две стороны общественного разделения труда — специализация и кооперация.

12. Польза общественной кооперации труда: совместная работа, обучение в процессе деятельности и сравнительное преимущество.

13. Эффективность в распределении имеющихся ресурсов.

14. Роль торговли в развитии общества.

15.Стимулы и эффективность производства.

16. Справедливость в распределении социальных благ.

17. Сущность рыночных отношений.

18. Роль государства в регулировании экономики.

Сколько и какие аргументы надо приводить?
Количество аргументов в эссе не ограничено, но наиболее оптимальным для раскрытия темы являются 3-5 аргументов.

Очень тщательно необходимо подходить к подбору аргументов для подтверждения своей точки зрения. Аргументы должны быть убедительными, обоснованными. В качестве аргументов используются данные соответствующих наук, исторические факты, факты из общественной жизни. Аргументация личностного характера (примеры из личной жизни) оцениваются наиболее низко, поэтому приводить их следует с крайней осторожностью.

Благоприятное впечатление создается, если в своем эссе указывается точки зрения других исследователей на рассматриваемую проблематику, дает ссылку на различные толкования проблемы и различные пути ее решения (если таковое возможно). Указание на иные точки зрения могут быть прямыми (например: «Горбачёв М.С. считал так:..., а Ельцин Б.Н. — иначе:...»), а могут быть опосредованными, неперсонифицированными: «Ряд политологов считает так:..., другие — иначе:..., а некоторые — предлагают совершенно иное:...».

Если в эссе указывается - кем был автор выбранного высказывания - это бесспорно говорит об эрудированности выпускника. Указание должно быть кратким, но точным.

Что является достоинством эссе?
К достоинствам эссе можно отнести:
— наличие краткой информации об авторе высказывания, ставшего темой эссе (например, «политический деятель», «английский историк», «общественный деятель» и т. д.);
— включение имён его предшественников, последователей или научных противников;
— описание различных точек зрения на проблему или разных подходов к её решению;
— наличие указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе;
— присутствие указания на альтернативные варианты решения проблемы.

Оригинальная технология подготовки к написанию эссе представлена в работе О.А.Чернышовой. Автор предлагает в таблицы-шаблоны для работы с высказываниями внести определенные параметры, которые позволят выпускникам сосредоточиться на основных этапах написания эссе. К основным параметрам, по её мнению, относятся:
• Формулирование проблемы, главной идеи, поднятой автором высказывания;
• Обозначение актуальности рассматриваемой темы;
• Определение смысла высказывания;
• Выделение основных терминов, понятий, которые помогут раскрытию темы на теоретическом уровне;
• Перечисление примеров, которые будут являться аргументами.

Приведем несколько примеров работы с высказыванием по представленной технологии.

1 . Тема эссе
«Деньги как навоз: если их не разбрасывать, от них! будет толку» (Ф. Хайек).

2. Основная проблема, поднятая автором
Проблема, поднятая автором, показывает нам, что деньги нужно не только уметь зарабатывать, но и тратить.

3. Актуальность проблемы
Деньги играют значительную роль в экономическом развитии государств. Правильно запущенный механизм денежного обращения способствует поступательному развитию экономики.

4. Смысл высказывания
Если не тратить заработанные деньги, то он останутся лишь бумажками.

5. Основные обществоведческие понятия
Деньги, функции денег, инфляция, богатство, капитал экономика
6. Примеры
Многие предприниматели Америки и Европы в начале своего жизненного пути имели гроши в кармане, но благодаря предпринимательскому таланту заработали целые состояния (Генри Форд, Стив Джобс и др.). Вывоз капитала из стран лидеров мировой экономики в страны третьего мира с более дешевой рабочей силой и близкорасположенным сырьем служит для увеличения объемов производства и уменьшения себестоимости товаров.

1. Тема эссе
«Значение непроизводственных активов сегодня растет. Идеи, люди, групповая работа, коммуникации, энтузиазм и, наконец, знания»
Алан М. Веббер.

2. Основная проблема, поднятая автором
Проблема, которая затрагивается в приведённом высказывании, связана с ролью новых факторов производства в экономической деятельности, а также с эффективностью управления непроизводственными активами, т.е. с грамотным менеджментом.

3. Актуальность проблемы
Эффективность функционирования современной экономики во многом зависит от того, насколько правильно будут использоваться непроизводственные активы. Эта задача стоит перед большинством современных стран.

4. Смысл высказывания
Автор высказывания говорит об инновационном характере современной экономики и роли новых факторов производства. Он подчеркивает необходимость достижения высокой эффективности производства, лучшего использования ресурсного потенциала предприятия, фирмы, компании, что является основной целью менеджмента.

5. Основные обществоведческие понятия
Факторы производства, структура современной экономики, эффективность экономической деятельности, знания как фактор производства, менеджмент.

6. Примеры
Инновационная экономика, основанная на знаниях, в странах Европы и США, корпорации АРРLЕ, MICROSOFT, ставшие успешными благодаря использованию новейших научных достижений.

Смысл высказывания предельно прост и понятен. Писатель хотел донести до нас мысль о том, что главная задача экономики заключается в распределении ограниченных числом ресурсов таким образом, чтобы удовлетворить все возрастающие (до бесконечности) потребности всего населения планеты. Проблема, поднятая автором в данном высказывании, особенно актуальна в современных условиях, когда ресурсов на планете остается с каждым годом все меньше и меньше, а число людей, населяющих Землю, все возрастает, как и их потребности соответственно. Нельзя не согласится с мнением автора, ведь экономика – это не только совокупность всей хозяйственной деятельности людей, но еще и наука, которая как раз и исследует вопросы ограниченности ресурсов и выбора: что, как и для кого производить. Чтобы подтвердить мнение автора, обратимся к теоретическому смыслу слова 'экономика', которое является ключевым понятием высказывания. Из курса обществознания мы знаем, что экономика рассматривается как совокупность хозяйственной деятельности и как отдельная наука. В данном случае явно подразумевается второе. Итак, экономика – это наука, изучающая наиболее эффективные способы использования ограниченных ресурсов в условиях возрастающих потребностей человечества. Если принять 'возрастающие потребности' за 'безграничные', то теоретическое определение из школьного курса фактически дублирует высказывание Л. Питера. Факты из современной общественной жизни также подтверждают мысль автора. Так, например, в нашей стране слабо развито точное машиностроение, а значит нет массового производства бытовой техники или необходимых научных приборов. Чтобы удовлетворить потребность науки и обычных граждан в этих продуктах в условиях их ограниченности, экономика России приняла решение закупать данные товары за границей, а деньги на эти самые закупки получать с продажи тех ресурсов, которые имеются на территории нашей страны в достаточно большом количестве, например, с продажи газа, нефти, угля, леса и пр. Другим наглядным примером искусности экономической науки в решении ее главных вопросов может служить обычная шведская семья. В условиях ограниченности топливных ресурсов, экономика этой страны проявила чудеса изобретательности. Буквально каждая семья в Швеции может приобрести специальное устройство, производящееся в этой стране, которое способно перерабатывать объедки со стола в экологическое топливо, которым позже заправляют машины. Таким образом стране нет необходимости закупать большое количество бензина. Обобщая все выше сказанное, можно еще раз подтвердить, что высказывание Л. Питера является неоспоримой истинной, ведь любая наука, в том числе и экономика, - это своего рода искусство. Искусство, которое помогает ответить на главный вопрос современного общества: как в условиях ограниченности ресурсов полностью удовлетворить все возрастающие потребности людей.