Реферат: Понятие как форма мышления

 Понятие как форма мыш ления Отдельные предметы и их свойства отражаются с помощью форм эмпирическо го познания - ощущений, восприятии, представлений. Например, апельсин выз ывает у нас ощущения круглого, оранжевого, сладкого, ароматного. Это и ест ь его свойства. Их и дает нам конкретный образ единичного предмета, его во сприятие, в котором отражаются как его существенные свойства, так и несу щественные. В понятии же фиксируются лишь существенные признаки предме тов. Что же такое признаки? Признаки - это то, в чем предметы сходны друг с другом или отличны друг от д руга. Предметы могут быть тождественными по своим свойствам (например, с ахар и мед сладкие), но могут и отличаться по своим свойствам (мед сладкий, а полынь горькая). Так, один дом может быть кирпичным, а другой - деревянным. Одно дерево - лиственным, другое - хвойным. Может быть, например, так, что два человека одинаково черноволосы и кареглазы. Отношения связывают между собой каким-либо образом два или более предме тов. Один предмет может быть больше или меньше другого, один человек може т быть ровесником другого, - некоторая точка располагается между двумя о тличными от нее точками и т.п. Свойства и отношения в своей совокупности составляют признаки предмет а. Другими словами, признаком предмета можно считать наличие или отсутст вие у него некоторого свойства или отношения. Нередко все признаки делят на существенные и несущественные. При этом су щественными считают признаки, которые связаны с его носителем таким обр азом, что, теряя эта признаки, их носитель перестает быть самим собой, он с тановится другим предметом. Квадрату, как известно, присущи такие призна ки, как четырехугольность, прямоугольность, разносторонность. Если хотя бы один из этих признаков не принадлежит некоторой геометрической фигу ре, то ее уже нельзя назвать квадратом. Несущественными считают признаки, приобретая или теряя которые их носи тель не меняет своей сущности, он остается самим собой. Так, человек остае тся человеком независимо от цвета его глаз, кожи или волос, возраста и т.п. Понятием мы будем называть форму мышления, в которой на основе существен ных признаков обобщаются в некоторый класс и выделяются предметы. Языковыми формами выражения понятий являются слова или словосочетания (группы слов). Например: “книга”, “лес”, “творение рук человеческих”, “бел изна”, “храбрость”. Существуют слова-омонимы, имеющие различное значени е, выражающие различные понятия, но одинаково звучащие. Например, слово “ сеть” имеет несколько значений: сеть как приспособление для ловли рыбы и ли птиц, сеть как заграждение против подводных лодок и мин, сеть проводов, агентурная сеть в разведке, сеть ЭВМ; слово “лук”: оружие для стрельбы и ви д овощей; “такса”: порода собак и плата за услуги; “норка”: наименование пу шного зверя и жилище полевых мышей, кротов и т.д. Основными логическими приемами формирования понятий являются анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Понятие формируется на основе обобщения существенных признаков (т.е. сво йств и отношений), присущих ряду однородных предметов. Для выделения существенных признаков необходимо абстрагироваться (отв лечься) от несущественных, которых в любом предмете очень много. Этому сл ужит сравнение, сопоставление предметов. Для выделения ряда признаков т ребуется произвести анализ, т.е. мысленно расчленить целый предмет на ег о составные части, элементы, стороны, отдельные признаки, а затем осущест вить обратную операцию - синтез (мысленное объединение) частей предмета, отдельных признаков, притом признаков существенных, в единое целое. Мысленному анализу как приему, используемому при образовании понятий, ч асто предшествует анализ практический, т.е. разложение, расчленение пред мета на его составные части. Мысленному синтезу предшествует практичес кий сбор частей предмета в единое целое, с учетом правильного взаимного расположения частей при сборке. Анализ - мысленное расчленение предметов на их составные части, мысленно е выделение в них признаков. Синтез - мысленное соединение в единое целое частей предмета или его при знаков, полученных в процессе анализа. Сравнение - мысленное установление сходства или различия предметов по с ущественным или несущественным признакам. Абстрагирование - мысленное выделение одних признаков предмета и отвле чение от других. Часто задача состоит в выделении существенных признако в предметов и в отвлечении от несущественных, второстепенных. Обобщение - мысленное объединение отдельных предметов в некотором поня тии. Перечисленные выше логические приемы используются на уроках в школе пр и формировании новых понятий.