Понятие мышления и ощущений В процессе ощущения и вос приятия че ловек познает окружающий мир в результате непосредственного , чувственного ег о отражения . Однако внутренние закономерности , сущность вещей не могут отразиться в наш ем сознании непосредственно . Ни одна закономе рность не может быть воспринята непосредствен но органами чувств . Определяем ли мы , глядя в окно , по мокрым крышам , был ли дождь или устанавливаем законы движен ия планет - в том и другом случае мы совершаем мыслительный процесс , т.е . отражаем существенные связи между явлениями опосредство ванно , сопостав л яя факты . Человек никогда не видел элементарной частицы , никогд а не бывал на Марсе , однако в результа те мышления он получил определенные сведения и об элементарных частицах материи , и об отдельных свойствах планеты Марс . Познан ие основано на выявлении свя з ей и отношений между вещами . Познавая мир , человек обобщает результа ты чувственного опыта , отражает общие свойств а вещей . Для познания окружающего мира нед остаточно лишь заметить связь между явлениями , необходимо установить , что эта связь явл яется общим свойством вещей . На этой обобщенной основе человек решает конкретные познавательные задачи . Мышление дает ответ на такие вопро сы , которые нельзя разрешить путем непосредст венного , чувственного отражения . Так , осматривая место происшествия , следователь на ходит некоторые следы прошедшего события . Устанавлива я существенные , неизбежно повторяющиеся взаимосвя зи между ними , следователь путем логического мышления реконструирует возможный ход событи й . Эта реконструкция происходит опосредствованно , путем понимани я связей между в нешними проявлениями и сущностью того , что происходило в действительности . Это опосредован ное отражение возможно лишь на основе обо бщения , на основе знаний . Благодаря мышлению человек правильно ориентируется в окружающем мире , используя ран е е полученные обобщения в новой , конкретной обстановке . Деятельность человека разумна благодаря знанию законов , взаимосвязей объективной действ ительности . Мышление - опосредованное и обобщенное о тражение существенных , закономерных взаимосвязей действите льности . Это обобщенная ориентация в конкретных ситуациях действительности . В мышлении устанавливается отношение у словий деятельности к ее цели , осуществляется перенос знаний из одной ситуации в д ругую , преобразование данной ситуации в соотв етствующую об общенную схему . Например , Фалес из Милета узнал выс оту египетской пирамиды благодаря переносу от ношений между сторонами одних объектов на отношение таких же сторон других объектов - он измерил ее тень в полдень . Установление всеобщих взаимосвязей , обоб щение свойств однородной группы явлений , понимание сущности конкретного явления как разновидности определенного класса явлений - такова сущность человеческого мышления . Но мышление , выходя за пределы ощущ ений и восприятия , всегда остается неразрывно связ анным с чувственным отражением д ействительности . Обобщения формируются на основе восприятия единичных объектов , а их истин ность проверяется практикой . Мышление , являясь идеальным отражением действительности , имеет материальную форму своего проявления . Ме ханизмом мышления человека является скрытая , беззвучная , внутренняя речь . Она характеризуется скрытой , незаметной для человека артикуляцией слов , микродвижениями органов речи . Последние связаны с возбуждения ми в речедвигательной зоне коры головного мозга. Особенностью внутренней речи является ее сокращенность , конспективность , сверну тость . Но при возникновении мыслительных затр уднений внутренняя речь принимает развернутую форму и нередко переходит в шепотную и ли громкую речь . Это позволяет лучше анали зиров а ть и закреплять абстрактный речевой материал : формулировки , условия задач и т.п . Язык является средством абстрагирования , отвлечения существенных признаков предметов , с редством фиксации и хранения знаний , средство м передачи знаний другим людям . Только бл агодаря языку общественно-исторический опыт всего человечества становится достоянием отдел ьного индивидуума . Орудием мышления является значение слова . Мышление социально обусловлено , оно воз никает лишь в общественных условиях существов ания человека , оно основано на знаниях , т.е . на общественно-историческом опыте человечес тва . Как уже отмечалось , первоначально мышле ние человека было непосредственно вплетено в его материальную деятельность , человек мысли л , действуя практически . Но постепенно из практическ их действий выделялись самостоятел ьные умственные , мыслительные действия , которые подготавливают , ориентируют практические действия . В процессе исторического развития мыслитель ные действия стали подчиняться определенным л огическим правилам ; постоянно повт о ря ясь и проверяясь на практике , эти правила закреплялись в сознании человека и приоб рели для него аксиоматический характер . Классификация явлений мышления В многообразных явлениях мышл ения различаются : мыслительная деятельность , мысли тельные действия , мыслительные операции , фор мы мышления , виды мышления , индивидуально-типологич еские особенности мышления , мышление как проц есс решения творческих , нестандартных задач . Мыслительная деятельность - система мыслите льных действий , направленная на решение ка кой-либо проблемы . Отдельные мыслительные действия связаны с решением промежуточных зад ач , составных частей общей проблемы . Мыслительные действия - совокупность мыслит ельных операций , направленных на выявление не посредственно не данных , скрытых свойств и отношений объектов реального мира . Кажд ый мыслительный акт основан на системе оп ераций . К мыслительным операциям относятся сра внение , обобщение , абстрагирование , классификация и конкретизация . Все мыслительные операции связаны с анализом и синтезом . А нализ и синте з - это две неразрывные стороны всего проц есса познания (в том числе и чувственного этапа ). Продукт мыслительных действий - определенны е познавательные результаты , которые выражаются в трех формах мышления . Формами мышления являются : 1) су ждени е ; 2) умозаключение ; 3) понятие . Закономерности взаимоо тношений между этими формами мышления изучает логика . Изучая формы мышления , логика отв лекается от конкретного содержания мыслей , за ключенных в этих формах , она устанавливает общие законы и принц и пы достиж ения инстинности тех знаний , которые выводятс я из других достоверных знаний . Психология же изучает закономерности творческого мышления , приводящего к новым познавательным результа там , к открытию новых знаний . По преимущественному содержанию мысл ительная деятельность подразделяется на : 1) практическую ; 2) художественную и 3) научную . Структурной единицей практического мышлени я является действие , а коммуникативной единиц ей - сигнал . В художественном мышлении структурной единицей является образ, а коммуникативной единицей - символ . В научном мышлении соот ветственно - понятие и знак . Мыслительная деятельность может осуществля ться посредством различных операционных процедур . Алгоритмическое мышление осуществляется в соответствии с установленной последователь ностью элементарных операций , необходимых для решения задач данного класса . Эвристическое мышление - творческое решение нестандартных задач . Дискурсивное мышление (рассудочное ) - мышлени е , носящее рассудочный характер , основанное на систе ме умозаключений , имеющее последова тельный ряд логических звеньев , каждое из которых определяется предыдущим и обусловливает последующее звено . Дискурсивное мышление при водит к выводному знанию . В историческом развитии мышления и в развитии мышления ребе нка различаются три сменяющие друг друга стадии - виды мышления : 1) нагляднодейственное (сенсомоторное ); 2) нагл ядно-образное ; 3) абстрактно-теоретическое . Совершаясь по общим законам мышление различных людей отличается индивидуальными осо бенностями : сте пенью самостоятельности , критич ности , последовательности , гибкости , глубины и быстроты , различным соотношением анализа и си нтеза - аналитическое или синтетическое мышление индивида . Общие зак ономерности мышления Мышление - это непрерывное вза имодейст вие мыслящего субъекта с объектом познания . Это взаимодействие всегда осуществ ляется в целях разрешения какой-то проблемы , оно основано на анализе и синтезе и имеет своим результатом новое обобщение . Та ким образом , можно считать , что проблемность , анализ- с интез и обобщенность являют ся общими психологическими закономерностями мышл ения . Проблемность мышления . Мышление всегда возникает в связи с решением какой-либо пр облемы , а сама проблема возникает из пробл емной ситуации . Проблемная ситуация - это такое об стоятельство , в котором человек встречается с чем-то новым , непонятным с точки зрения имеющихся знаний . Эта ситуация характеризуется возникновением определенного познавательного ба рьера , трудностей , которые предстоит преодолеть в результате мышления . В п роблемн ых ситуациях всегда возникают такие цели , для достижения которых имеющихся средств , спо собов и знаний оказывается недостаточно . Встречаясь с фактами преступности , след ователь обычно сталкивается с проблемной ситу ацией . В его распоряжении первонача льно оказываются лишь некоторые факты , которые п обуждают к поиску , но являются недостаточными для раскрытия преступления . Проблема - особая разновидность вопроса , ответ на который не содержится в нашем опыте и знаниях и поэтому требует соот ветствующих пр актических и теоретических действий . Проблема сосредоточивает наше внимание на недостаточности или отсутствии знаний (это знание о незнании ). Проблема - это осознание необходимости н ового познания . Не любая умственная деятельно сть является решением пробл емы . Например , решая задачу известным нам способом , мы осуществляем умственную деятельность , но не решаем проблемы . Познание , открытие новых , пока еще неизвестных сторон объекта всегда осуществляется через отношения , взаимосвязи , в которых эти свойства пр о являются . Мышление - это познание того , что не дано непосредственно , но находится в опре деленном отношении к тому , что дано . Взаимодействие анализа и синтеза . Всяки й акт мышления , каждая мыслительная операция основаны на анализе и синтезе . Как из вестно , основным принципом высшей нервной деятельности является принцип анализа и си нтеза . Мышление как функция мозга также ос новано на этом принципе . На анализе и синтезе основаны все ступени мыслительного процесса . Всякий поиск ответа на какой-либо вопрос тр ебует и анализа и синтеза в их различных связях (производными от анализа и синтеза мыслительными операциями являются абстракция и обобщение ). Анализ - выделение тех сторон объекта , которые существенны для решения данной зад ачи ; это выявление строения исс ледуемого объекта , его структуры , расчленение сложного явления на простые элементы , отделение су щественного от несущественного . Анализ дает ответ на вопрос : какая часть целого обладает определенными признака ми . Например , анализируя следы преступления , сл едователь выделяет только те из них , которые имеют доказательственное значение . Рез ультаты анализа объединяются , синтезируются . Синтез - объединение элементов , частей , с торон на основе установления существенных в определенном отношении связей между ними. Основным механизмом мышления , его общей закономерностью является анализ через синтез : выделение новых свойств в объекте (анали з ) осуществляется через соотнесение его (синте з ) с другими объектами . В процессе мышлени я объект познания постоянно включается во все новые связи и в силу этого выступает во все новых качествах , которые фиксируются в новых понятиях ; из объекта , таким образом , как бы вычерпывается все но вое содержание ; он как бы поворачивается к аждый раз другой своей стороной , в нем выявляются все новые свойства . Анализ и синтез , взаимопереходя друг в друга , обеспечивают непрерывное движение мысли все к более и более глубокому п ознанию сущности явлений . Процесс познания на чинается с первичного синтеза - восприятия нер асчлененного целого (явления , ситуации ). Далее на основе анализа осуществляется вторичный синтез . Получаются новые знания об этом целом , а это познанное целое вновь вы ступает как база для дальнейшего глубокого анализа и т.д . Анализ - вычленение таких свойств (сторо н ) объекта , которые имеют существенное зн ачение для последующего синтеза , обобщения . Пр и этом проявляются такие закономерности мышле ния как селективность - избирательное вычленение одноплановых сторон объекта и рефлексивность - контроль над течением мыслительного процесса ( р ассуждение человека с самим с обой ), самоотчет мышления перед самим собой . При анализе развивающихся событий возникает особая разновидность аналитического мышления - антиципация - предвосхищение возможного наступления новых событий , предвидение возможных р е зультатов определенных действий . Способность представить возможные варианты развития собы тий , возможные пути решения проблемы - диверген тность мышления . Обобщенность мышления . Мышление осуществляе тся с целью познания тех или иных сущ ественных свойств объ екта , с целью пол учения знания . Существенное свойство является всегда общим для данной группы однородных предметов (но не всякое общее свойство является существенным ). К решению отдельной ко нкретной задачи мы применяем обобщенные знани я , общие правила . В процессе мышления единичное все гда рассматривается как конкретное выражение общего . Мыслительные операции Мышление осуществляется совокупно стью различных операций : сравнения , обобщения , абстракции , конкретизации , классификации и система тизации . Ср авнение - установление сходства и различия между предметами . Познание объектов окружающего мира начинается прежде всего путем их сравнения , сопоставления их друг с другом (первичный синтез ). Для сравй (@pp_Tw Р WP› P В зависимости от прошлого опыта , знаний , п р офессиональной направленности человек не только избирательно выделяет те или иные предметы , но и избирательно воспринимает различные их стороны . 6. Константность восприятия . Одни и те же предметы воспринимаются нами в различны х изменяющихся условиях : при различной о свещенности , с разных точек зрения , с разн ого расстояния . Однако объективные качества п редмета воспринимаются нами в неизменном виде . Константность восприятия - независимость от ражения объективных качеств предметов (величины , формы , цвета ) от временных условий . Изо бражение величины предмета на сетчатке глаза при восприятии его с близкого расстояния и с далекого расстояния будет разным . Однако это интерпретируется нами как удале нность или приближенность предмета , а не к ак изменение его величин ы . При в осприятии прямоугольного предмета (папки , листа бумаги ) с разных точек зрения на сетчат ке глаза могут отобразиться и квадрат , и ромб , и даже прямая линия . Однако во всех случаях мы сохраняем за этим пр едметом присущую ему форму . Белый лист бумаги вне зависимости от его освещенности будет восприниматься как белый лист , так же , как кусок ан трацита будет восприниматься с присущим ему цветовым качеством вне зависимости от ус ловий освещения . Константность восприятия не наследственное качество , оно фор мируется в опыте , в процессе обучения . В некоторых непривычны х условиях она может быть нарушена . Возник ает аконстантность . Так , если мы смотрим в низ с большой высоты , то привычные для нас предметы могут восприниматься несколько искаженно (например , люди , а втомобили кажутся нам неестественно уменьшенными ). Пилоты сверхзвуковых самолетов на перв ых порах очень быстрое приближение предмета интерпретируют как его увеличение в разм ерах . Благодаря константности восприятия мы узнаем предметы в разных условиях и успешно ориентируемся среди них . Особенности восприятия пространства и времени Восприятие пространства . Восприят ие пространства состоит из восприятия величин ы , формы , объема , удаленности , местоположения пр едметов и их движения . Восприятие величины и формы предм етов осуществляется в результате сочетания в опыте человека зрительных , осязательных и кинестезических (мускульно-двигательных ) ощущений . Восприятие объемности и удаленности пр едметов осуществляется за счет бинокулярного зрения (зрения двум я глазами ). Восприятие предмета зависит не только от величины его изображения на сетчатке глаза , но и от силы напряжения глазных мышц , которая изменяется в зависимости от удаленности пр едмета . При рассматривании близких предметов увеличивается кривизна хр у сталика , пр и рассматривании далеких предметов хрусталик становится плоским . Это изменение кривизны хр усталика в зависимости от удаленности рассмат риваемых предметов называется аккомодацией . Но аккомодация дает информацию об отдаленности предметов лишь в пределах до 6 м . Если же предметы удалены на бол ьшее расстояние , то информация об их удале нности поступает в мозг от взаиморасположения зрительных осей . Но определение глубины п ространства ограничено порогом глубинного зрения . Существенное значение для в осприят ия удаленности предмета имеет сравнение его величины с хорошо известной величиной др угих предметов . Это имеет особое значение в тех случаях , когда предметы удалены боле е чем на 450 м (предельное расстояние , о к отором поступает информация в результа т е взаиморасположения зрительных осей ). Для восприятия рельефа , объемности пред мета главную роль играет бинокулярное зрение . При восприятии предметов их изображение падает на несовпадающие (диспаратные ) точки се тчатки ; при этом не происходит полного сли ян ия изображения в сетчатках обоих гл аз , и в результате этого возникает стереос копический эффект . Для восприятия рельефа и удаленности предметов существенное значение имеют линейная и воздушная перспективы . При значительном удалении предметы кажутся меньше . Для изображения удаления двух параллельных линий художник рисует их сходящимися у линии го ризонта . Линейная перспектива усиливается ослабле нием разницы между светом и тенью , выпаден ием отдельных мелких деталей . Воздушная персп ектива состоит в некотором и зменени и цвета предметов под влиянием голубоватого оттенка слоя воздуха . Пространственное перемещение предметов , их движение воспринимается в зависимости от их удаленности и скорости движения . Человек не воспринимает очень медленные движения и судит о ни х лишь по косвенным признакам (например , движение минутной стрелк и часов воспринимается в результате сопоставл ения ее различных положений ). Не замечаются также и чрезмерно большие скорости движени я . Чем дальше удалены предметы , тем скорос ть их движения ка ж ется меньшей . При восприятии движения происходит перемещение изображения по сетчатке глаз . Восприятие движения зависит также от движения глаз и головы . Эффект движения объекта может возникну ть и при условии , если через небольшие промежутки времени воспри нимаются различны е фазы предмета - стробоскопический эффект (нап ример , при восприятии фильма , когда в секу нду сменяются 24 кадра с неподвижными изображен иями ). Способность правильно оценивать пространст венные отношения называется глазомером . Различают ст атический и динамический глазомер . Статический глазомер - определение размеров неподвижных предметов , их удаленности и р асстояний между ними неподвижным наблюдателем . Динамический глазомер - способность человек а определить соотношение движущихся предме тов , их скорость и расстояние между ними . Динамический глазомер имеет значение при оценке показаний свидетелей , потерпевших и обвиняемых о направлении и скорости дви жения объектов в момент происшествия . Способность видеть самые мелкие предме ты называется остротой зрения или разре шающей способностью глаза . Острота зрения опр еделяется минимальным промежутком между двумя точками , которые с данной дистанции еще различаются глазом как раздельные . Люди с нормальным зрением различают на расстоянии 100 м объекты величиной в 3 см . В этом случае угловой размер различаемых объ ектов равен одной угловой минуте . Это и является единицей остроты зрения . Острота з рения зависит от предварительной ознакомленности с объектом , от ожидания его в поле зрения , цветовой окраски о б ъекта , контраста между объектом и фоном , продолжит ельности действия зрительного стимула . Острота зрения повышается с увеличением освещенности объекта и снижается с возрастанием угловой скорости объекта , при вибрации тела . Иллюзии зрительного восприятия . При восприятии пространственного взаиморасположения об ъектов в некоторых случаях возникают иллюзии зрительного восприятия . Они вызываются физич ескими , физиологическими и психологическими причи нами . Кажущийся излом ложки в стакане чая - это пример физическ о й иллюзии . Если надавить на глазное яблоко сбоку , то видимый предмет раздваивается - это пример физиологической иллюзии . Психологические иллюзии зрения могут б ыть сгруппированы в зависимости от различных причин , которыми они вызываются . Закономерности восприятия , в том числе и иллюзии , следует учитывать в следс твенной практике . Например , при просмотре фотографии с изображением отпечатка следа преступника может возникнуть иллюзия - выступы могут показаться углублениями . У людей выработан стереотип : обы чно неосознанно предполагается , что освещение изображаемого объекта (на фотографии , рисунке ) происходило с противоположной от н аблюдателя стороны (а не из-за спины ). Поэто му в необходимых случаях следует на фотог рафиях указывать расположение источника све т а . Восприятие времени - отражение длительности , скорости и последовательности явлений . Физиологическим механизмом восприятия врем ени является определенное состояние нервных к леток . При длительном действии раздражителей усиливается возбуждение нервных к леток (з а счет суммирования последовательных воздействий ). Восприятие времени , как и любое психичес кое отражение , является субъективным образом объективной реальности . Длительность небольших пр омежутков времени обычно несколько преувеличивае тся , а большие интервалы времени н есколько уменьшаются . Быстрый темп также веде т к преувеличению интервала времени , а мед ленный - к преуменьшению . Период времени , связан ный с интересными , значительными событиями , ка жется более коротким (а при воспоминании , наоборот , бол е е длительным ). При по ложительных эмоциях время недооценивается , а при отрицательных - переоценивается . Преуменьшение времени всегда является результатом доминировани я возбуждения над торможением . Преувеличение времени связано с преобладанием торможения , к о торое вознякает от однообразных , малозначимых раздражителей . Восприятие времени связано с различным и циклическими явлениями природы (смена дня и ночи , времен года и др .) и в ор ганизме человека (обмен веществ , газообмен и др .). Учет зако номерностей вос приятия в следственной пра ктике Для получения достоверных показаний свидетеля следователь должен учитывать психологический процесс формирования показаний . Первоначальной стадией формирования этих по казаний является восприятие свидетелем тех ил и иных соб ытий . Воспринимая предметы и явления , человек осмысливает и оценивает эти явления , проявляет к ним определенные отношения . При допросе свидетеля следователь долж ен отчленить объективные факты от субъективны х наслоений . Необходимо выяснить условия , в кото рых происходило восприятие происшестви я (освещенность , продолжительность , удаленность , ме теорологические условия и т.д .). При этом сл едует учитывать , что люди часто не способн ы точно оценить количество воспринимавшихся п редметов , расстояние между ними , их пространственное соотношение и размеры . Людям свойственно заполнять пробелы чу вственного восприятия элементами , которые в д ействительности не были объектами чувственного восприятия . Для пространственных восприятий хар актерна переоценка малых расстояний и н едооценка больших . Расстояния на воде , как правло , недооцениваются . Ярко окрашенные предметы , а также предметы хорошо освещенные кажут ся более близко расположенными . Многие ошибки в оценке размеров предметов связаны с контрастом восприятия . В следствен ной практике очень важно правильно установить время совершения р асследуемого события , его длительность и посл едовательность , темп действий участников события и др . Нередко свидетели дают неправильные показания о промежутках времени . Эти ошиб ки объясняются выше рассмотренными за кономерностями . Неправильные показания относительно промежутка времени не следует оценивать ка к умышленную ложность показаний . При этом необходимо выяснить содержание деятельности свид етеля во время наблюдаемого события , его п сихичес к ое состояние и др . В свидетельских показаниях существенное значение имеют особенности восприятия человека человеком . В зависимости от того , какое значен ие люди придают различным особенностям личнос ти , они по-разному относятся друг к другу , испытывают р азличные чувства и при даче свидетельских показаний выдвигают на передний план те или иные индивидуальные стороны другого человека . При производстве такого следственного действия , как предъявление для опознания , необ ходимо , чтобы опознание осуществлялось по специфическим признакам . Норма уголовного проце сса требует , чтобы предъявляемое для опознани я лицо входило в состав не менее трех человек . Это содействует избежанию ложного узнавания по общим признакам (например , по росту , цвету волос , одежды и т.д .). Предъявление для опознания группы лиц из трех человек содействует нивелирова нию общих признаков и направляет процесс узнавания на выявление индивидуальных особенност ей . При предъявлении для опознания необход имо учитывать ряд объективных и субъективных ус ловий . К объективным условиям относятся физич еские условия первоначального восприятия того или иного объекта (освещение , ракурс , рассто яние и т.п .). К субъективным факторам опознания отно сится психическое состояние человека в момент наблюдения объекта и в момент его опознания (испуг , отвращение , нервозность и т.д .), а также психические свойства человека (развитость того или иного вида памяти , восприятия , способности к соотнесениям , группир овке признаков ). При опознании лица следует учитывать различную в ероятность узна вания отдельных элементов лица . Вероятность р азличия элементов лица при малых экспозициях следующая : волосы , глаза , брови . губы , уши , нос . лоб . Вероятность опорной роли элемен тов лица при опознании следующая : волосы , глаза , лоб , губы , нос , у ши . При предъявлении для опознания следова тель должен проявлять крайнюю осторожность в словесных воздействиях на опознающего , помня , что первая сигнальная система (непосредствен ное впечатление человека ) зависит от второй сигнальной системы (слова ). Для квалифицированного ведения допро са следователю необходимы некоторые сведения о восприятии речи человека . С физической точки зрения речь - это комбинация звуков , изменяющихся по частоте и интенсивности . Гласные звуки интенсивнее , согласные - менее различ имы . Чем больше звуков в слове , тем оно отчетливее . Макс имальная понятность речи возникает при интенс ивности речи в 40 дБ . При интенсивности речи в 10 дБ звуки не воспринимаются в виде связных слов . Для удовлетворительной передачи речевых сообщений в усл овиях шума звуковая интенсивность речи должна на 6 дБ превышать уровень шума . Особенно сильно речь заглушае тся шумами низкой частоты . Человек различает один голос среди двух или трех однов ременно звучащих голосов . При совместном звуч ании четырех и более г о лосов речь отдельного человека не может быть вы делена . Наблюдательно сть следователя В тех случаях , когда следо ватель осматривает вещественные доказательства , м есто происшествия , производит допрос и очную ставку или следственный эксперимент , его воспр иятие осуществляется в форме наблюде ния . Наблюдение - длительное , планомерное восприя тие с целью решения познавательного вопроса . Результативность наблюдения зависит от четкости поставленной цели , последовательности и систематичности , от предварительны х зна ний о наблюдаемом объекте . Опытные следователи имеют привычную си стему наблюдения и обладают большой наблюдате льностью - умением подмечать малозаметные детали . Знание типичных способов преступления , типичны х следов от них , приемов маскировки престу п ления и т.п . - все это определенным образом организует процесс наблюдения . В на блюдении восприятие особенно тесно смыкается с мышлением . Важнейшим приемом наблюдения явл яется сравнение , сопоставление . Направленность наблюдения следователя опре деляется за дачей выявить отношение объект а наблюдения к расследуемому преступлению . Ос новное внимание следователя привлекают факты , имеющие значение доказательства . Наблюдение является основным методом и зучения обстановки места происшествия . При эт ом следователь ус танавливает расположение и границы места происшествия , устанавливает объекты , находящиеся на месте происшествия и их особенности , фиксирует их положение и взаиморасположение , выявляет отклонения от о бычного их пространственного расположения . Воспринимая отдельные явления , следов атель стремится установить их причинно-следственн ые отношения , выявить такие их особенности , которые могут быть использованы для иденти фикации личности преступника . Наблюдательность является первостепенным у словием успешного пров едения обыска . Прак тика показывает , что опытные следователи обра щают внимание на малейшие признаки необычност и обстановки . (Так , один из следователей на шел тайник с драгоценностями , обратив внимани е на необычное местонахождение зонтика , котор ый висел в сп а льне около кров ати ). Свежая штукатурка , окраска , заново прибиты е доски , подклейка свежих обоев , сдвинутые в гнездах винты , новые шляпки недавно вби тых гвоздей , неестественные утолщения в предм етах и т.п . - все это не должно ускользн уть от наблюдательного с ледователя . Во время одного из обысков следователь об ратил внимание на такой , казалось бы , мало значительный факт . В саду подозреваемого на одном из деревьев листья были менее св ежими , чем на других деревьях . Обыск показ ал , что дерево было недавно пересаже н о на то место , где был устроен тайник . В ряде случаев следователь использует инструментальные средства наблюдения , которые позволяют расширить площадь наблюдения , выявить невидимое , изменить условия наблюдемия . Особую сферу наблюдем _(афферентным ; от ла т . "afferentis" - приносящий ) нервным путям поп адает в соответствующие участки мозга . Рецепторы , проводящие нервные пути и соответствующие участки в коре головного м озга , назваются анализаторами . Для возникновения ощущения необходима работа всего анализа тора в целом , следовательно , нельзя ск азать , что зрительные ощущения возникают в глазу . Только анализ нервного импульса , пост упающего от глаза в соответствующие участки коры головного мозга (затылочная часть ), п риводит к возникновению зрительного ощущения. Деятельность анализаторов условно-рефлекторна . Сформированный в коре головного мозга не рвный импульс по центробежным (эфферентным (от лат . "efferentis" - выносящий ) нервным путям , поступая на двигательные или секреторные механизмы , приводит к той или ин ой ответной реакции , вызывает соответствующую настройку чувст вительности рецептора . Мозг , получая обратный сигнал о деятельности рецептора , непрерывно р егулирует его работу . Органы чувств неразрывно связаны с органами движения . Например , в процессе зрите льных ощущений глаз совершает непрерывные движения , как бы ощупывая предмет . Неподв ижный глаз практически слеп . Таким образом , процесс ощущений - это не одноактное пассивное отражение того или иного свойства , а активный процесс , сложн ейшая деятельность а нализаторов , имеющая определенную структуру . Деятельность различных ан ализаторов взаимосвязана . Совокупность всех анали заторов называется сенсорной сферой психики ч еловека . Ощущения не только несут информацию об отдельных свойствах явлений и предметов , н о и выполняют активирующую мозг функцию . (Известны случаи , когда у больного оставался действующим лишь один орган чу вств - глаз , и , когда больной закрывал этот глаз , единственный канал , связывающий его с окружающим миром , он немедленно засыпал .) Классиф икация ощущений В зависимости от расположения рецепторов все ощущения делятся на три группы . К первой группе относятся ощущения , которые связаны с рецепторами , находящимися н а поверхности тела : зрительные , слуховые , обоня тельные , вкусовые и кожные ощущ ения . Э то экстерорецептивные ощущения . Ко второй группе относятся интерорецеп тивные ощущения , связанные с рецепторами , нахо дящимися во внутренних органах . К третьей группе относятся кинестезиче ские (двигательные ) и статические ощущения , рец епторы котор ых находятся в мышцах , свя зках и сухожилиях - проприорецептивные ощущения (от лат . "proprio" - собственный ). В зависимости от модальности анализато ра различаются следующие виды ощущений : зрите льные , слуховые , кожные , обонятельные , вкусовые , кинестезическ ие , статические , вибрационные , ор ганические и болевые . Различаются также конта ктные и дистантные ощущения . Общие пси хофизиологические закономерности ощущений Работа каждого анализатора им еет свои специфические закономерности . Наряду с этим все виды о щущений подчинены общим психофизиологическим закономерностям . Для возникновения какого-либо ощущения раздражитель должен иметь определенную величину интенсивности . Минимальная величина раздражения , которая вызывает едва заметное ощущение , называется абсо лютным нижним порогом ощу щения . Способность ощущать эти самые слабые раздражения называется абсолютной чувствительность ю . Она всегда выражается в абсолютных числ ах . Например , для возникновения ощущения давле ния достаточно воздействия 2 мг на 1 кв.мм по вер х ности кожи . Верхний орого необходимо выяснить , при каких обстоятельствах опознающий наблюдал оп ознаваемое лицо или предмет и по каким приметам они могут быть опознаны . Дайте психологическое обоснование этой процессуальной нормы . 4. Какие особенности зрит ельных во сприятии необходимо учитывать при оценке пока заний ? 5. Перечислите условия успешного наблюдения . Наряду с абсолютной чувствительностью сле дует различать относительную чувствительность - чу вствительность к различению интенсивности одного воздейств ия от другого . Относительная чувствительность характеризуется порогом различени я . Порог различения , или дифференциальный порог , - едва ощущаемое минимальное различие в силе двух однотипных раздражителей . Порог различения - это относительная вел ичина (д робь ), которая показывает , какую часть первоначальной силы раздражителя надо прибавить (или убавить ), чтобы получить едва заметное ощущение изменения в силе данны х раздражителей . Так , если взять груз в 1 кг и затем прибавить еще 10 г , то этой прибавк и ни кто ощутить не сможет ; чтобы п очувствовать увеличение прибавки веса необходимо добавить 1/30 часть первоначального веса , т.е . 33 г . Таким образом , относительный порог разли чения силы тяжести равен 1/30 части силы перв оначального раздражителя . Относительн ый порог различения ярк ости света равен 1/100; силы звука - 1/10; вкусовых воздействий - 1/5. Эти закономерности открыты Бугером и Вебером (закон Бугера-Вебера ). Закон Бугера-Вебера относится только к средней зоне интенсивности раздражителей . Ин аче говор я , относительные пороги теряют значение при очень слабых и очень силь ных раздражителях . Это было установлено Фехне ром . Фехнер установил также , что если ин тенсивность раздражителя увеличивать в геометрич еской прогрессии , то ощущение будет увеличива ться ли шь в арифметической прогрессии . (Закон Фехнера ). Нижние и верхние абсолютные пороги ощущений (абсолютная чувствительность ) характеризуют пределы человеческой чувствительности . Но чу вствительность каждого человека изменяется в зависимости от различных усл овий . Так , входя в плохо освещенное помещ ение , мы вначале не различаем предметы , но постепенно под влиянием данных условий ч увствительность анализатора повышается . Находясь в накуренном помещении или в помещении с какими-либо запахами , мы ч ерез некотор ое время перестаем замечать эти запахи (понижается чувствительность анал изатора ). Когда из плохо освещенного пространств а мы попадаем в ярко освещенное , то чу вствительность зрительного анализатора понижается . Изменение чувствительности анализатора в ре зультате его приспособления к действ ующим раздражителям называется адаптацией . Разные анализаторы имеют различную ско рость и различный диапазон адаптации . К од ним раздражителям адаптация происходит более быстро , к другим - медленнее . Более быстро а даптир уются обонятельные и тактильные ана лизаторы . Полная адаптация к запаху йода н аступает через одну минуту . Через три секу нды ощущение давления отражает только 1/5 силы раздражителя (поиск очков , сдвинутых на л об , - один из примеров тактильной адаптации ). Ещ е медленнее адаптируются слуховой , вкусовой и зрительный анализаторы . Для п олной адаптации к темноте необходимо 45 мин . После этого периода зрительная чувствительност ь увеличивается в 200 000 раз (самый высокий диа пазон адаптации ). Явление адаптации имеет целесообразн ое биологическое значение . Оно содействует от ражению слабых раздражителей и предохраняет а нализаторы от чрезмерного воздействия сильных раздражителей . Чувствительность зависит не только от воздействия внешних раздражителей , но и о т внутренни х состояний . Повышение чувствительности анализаторов по д влиянием внутренних (психических ) факторов н азывается сенсибилизацией . Так , например , слабые вкусовые ощущения повышают зрительную чувствит ельность . Это объясняется взаимосвязью данных анализаторов , их системной работой . Сенсибилизация , обострение чувствительности , может быть вызвано не только взаимодействи ем ощущений , но и физиологическими факторами , введением в организм тех или иных ве ществ . Например , для повышения зрительной чувс твительности су щественное значение имеет витамин А . Чувствительность повышается , если человек ожидает тот или иной слабый раздражитель , когда перед ним выдвигается специальная задача различения раздражителей . Чувствительность отдельного человека совершенствуется в резу льтате упражнения . Так , дегустаторы , специа льно упражняя вкусовую и обонятельную чувстви тельность , различают разнообразные сорта вин , чая и могут даже определить , когда и г де изготовлен продукт . У людей , лишенных какого-либо вида ч увствительности , осущес твляется компенсация (в озмещение ) этого недостатка за счет повышения чувствительности других органов (например , по вышение слуховой и обонятельной чувствительности у слепых ). Взаимодействие ощущений в одних случая х приводит к сенсибилизации , к повышению ч увствительности , а в других случаях - к ее понижению , т.е . к десенсибилизации . Силь ное возбуждение одних анализаторов всегда пон ижает чувствительность других анализаторов . Так , повышенный уровень шума в "громких цехах " понижает зрительную чувствительность. Одним из проявлений взаимодействия ощу щений является контраст ощущений . Контраст ощущений - это повышение чувств ительности к одним свойствам под влиянием других , противоположных свойств действительности . Например , одна и та же фигура серого цвета на б елом фоне кажется темной , а на черном - светлой . Иногда ощущения одного вида могут вызвать добавочные ощущения . Например , звуки м огут вызвать цветовые ощущения , желтый цвет - ощущение кислого . Это явление называется с инестезией . Особенности отдельных видов ощущений Зрительные ощущения - ощущения цвета и света (перепадов яркости ). Для зрит ельных ощущений необходимо воздействие электрома гнитных волн на зрительный рецептор - сетчатку глаза . Ощущаемые человеком цвета делятся на хроматические (от греч. "chroma" - цвет ) и ахро матические - бесцветные (черный , белый и промежу точные оттенки серого цвета ). В центральной части сетчатки преоблада ют нервные клетки - колбочки , чувствительные к различным зонам светового спектра . Световые (электромагнитные ) лучи разной длины выз ывают разные цветовые ощущения . Глаз чувствителен к участку электромаг нитного спектра от 300 до 700 нм (нанометров ). Дл ина волны 680 нм дает ощущение красного ; 580 - же лтого ; 520 - зеленого ; 430 - синего ; 390 - фиолетового цветов . Смешен ие всех воспринимаемых электромагнит ных волн дает ощущение белого цвета . Центр альная нервная система человека обладает спос обностью классифицировать распределение световой энергии , попадающей в глаз . Цвет - это психи ческое явление , а не свойство электрома г нитной энергии , это ощущение чело века , вызываемое различной энергией . Существует трехкомпонентная теория цветног о зрения , согласно которой все многообразие цветовых ощущений возникает у нас в ре зультате работы лишь трех цветовоспринимающих рецепторов - к расного , зеленого и синего (колбочки делятся на группы этих трех цветов ). В зависимости от степени возбуждени я трех вышеуказанных цветорецепторов возникают различные цветовые ощущения . Если все три цветорецептора возбуждены в одинаковой мере , то возникает ощущение белого цвета . К различным участкам спектра наш г лаз имеет неодниковую чувствительность . Чувствите льность к синему цвету значительно меньше , чем к зеленому и желтому цветам . Глаз наиболее чувствителен к световым лучам с длиной волны 555 - 565 н м . Чувствительность зрительного анализатора в условиях сумерек перемещается в сторону более коротких ноли - 50O нм (синий цвет ). Эти лучи начинают казаться более светлыми (яв ление Пуркине ). Ближе к краю сетчатки расположены нервные окончания в виде пал очек , прис пособленные к отражению переадов яркости цвет а - это инструмент сумеречного зрения . В сетчатке каждого глаза насчитывается около 130 млн . палочек и 7 млн . колбочек . В условиях достаточно яркого освещения в работу включаются колбочки , аппарат палочек выключается . При слабой освещенно сти в работу включаются только палочки . (В от почему при сумеречном освещении мы не различаем хроматические цвета , т.е . цветовую окраску предметов .) Зрительный анализатор имеет исключительно высокую чувствительност ь . Для возникнове ния едва заметного светового ощущения достато чно нескольких квантов световой энергии . Корковой частью зрительного анализатора является 17-е поле затылочной области коры головного мозга , которая построена по экран ному принципу , т.е . разны е точки сетчат ки имеют проекцию в разных точках коры . Здесь же имеются нервные клетки , объединяющ ие зрительные возбуждения . Для зрительных возбуждений характерна некоторая инертность . Это является причиной в озникновения последовательных образов - сохране ния следа светового раздражения после прекращения воздействия светового раздражителя . (Вот почему мы не замечаем перерывов ме жду кадрами кинофильма . Они оказываются запол ненными следами от предшествующего кадра .) Люди с ослабленным аппаратом колбочек пло хо различают хроматические цвета ( этот недостаток , описанный английским физиком Дальтоном , называется дальтонизмом ). Ослабление ра боты аппарата палочек затрудняет видение пред метов в сумеречном освещении (этот недостаток называется куриной слепотой ). Рез кая смена освещенности понижает зрительную чувствительность . На больших расс тояниях лучше всего воспринимаются черные объ екты на желтом фоне . Цветовая однотипность , как и резкие цветовые контрасты , утомляет зрение . Наиболее благоприятно гармоничное сочет ание цветов . Для рабочей обстановки пр едпочтительна мягкость тонов , небольшая цветовая насыщенность . При различении объектов цветовое их сходство может привести к затруднению их дифференцирования . Предметы одного цвета могут быть ошибочно отнесены к одно родной группе объектов . Для наилучшего цветового различения оп тимальны объекты с угловой величиной 1-3 град . Слуховые ощущения . Звуковые волны , дейст вующие на слуховой рецептор , представляют соб ой сгущения и разряжения воздуха в резуль тате колебания из дающих звуки предметов . Эти колебания концентрируются наружным ухом и через слуховой проход воздействуют на барабанную перепонку . Колебания барабанной перепонки передаются через систему косточек среднего уха (нако вальню , молоточек и стремечко ) во внутрен нее ухо , в котором находится улитка (спиральное костное образование ). Улитка заполне на жидкостью . В результате периодических коле баний воздуха возникают колебательные движения жидкости в улитке . Эти колебания и возд ействуют на слуховой рецептор - орган Ко р ти . Основной частью этого органа является мембрана , состоящая из 24 тыс.волокон . Длина этих волокон возрастает от основан ия улитки к вершине . Предполагается , что э ти волокна отвечают на внешние звуковые в оздействия по принципу резонанса . Резонирующее коле б ание того или иного волок на трансформируется в нервный импульс , которы й соответствующим образом интерпретируется в височной области коры головного мозга . Слухов ые ощущения отражают высоту , силу и тембр звука . Высота звука определяется числом к олебаний ист о чника звука в 1 с . (1 колебание в секунду измеряется в Гц ). Орг ан слуха чувствителен к звукам в пределах от 20 до 20 тыс . колебаний в секунду . Но наибольшая слуховая чувствительность лежит в пределах 2000 - 3000 Гц (это высота звука , соответств ующая крику испуганной женщины ). За верхним порогом звуковой чувствител ьости (т.е . свыше 20 000 Гц ), расположены ультразвуки . Пороги различения звуков по их выс оте составляют 1/20 полутона (т.е . различается до 20 промежуточных ступеней между звуками , издава емыми д вумя соседними клавишами рояля ). Интенсивость слухового ощущения громкость - зависит от интенсивности звука , т.е . от амплитуды колебания источника зву ка и от высоты звука . Порог слухового ощущения отдельного че ловека значительно изменяется в зависимости от различных обстоятельств на протяжен ии небольшого промежутка времени (в пределах 5 дБ ). С возрастом происходит понижение чув ствительности к звукам высокой частоты . Кожные ощущения . Кожные ощущения подраз деляются на тактильные (ощущение прикосновения и давления ), ощущение боли , ощущение те пла и ощущение холода . Каждый из этих видов кожных ощущен ий имеет свои рецепторы Тактильные ощущения - ощущения прикосновени я и давления . Тактильные рецепторы наиболее многочисленн ы на кончиках пальцев и языка . Е сл и на спине две точки прикосновения воспри нимаются раздельно лишь на расстоянии 5 см , то на кончике пальцев и языка они вос принимаются как раздельные на расстоянии 1 мм . В коре головного мозга наиболее ши роко представлены рецепторы пальцев рук (это связ ано со значением рук в труде человека ). Температурные ощущения возникают от ра здражения терморецепторов кожи . Существуют отдель ные рецепторы для ощущения тепла и холода . По поверхности тела эти рецепторы распол агаются неравномерно , в одних местах больше, в других меньше . Например , к холоду и боли наиболее чувствительна кожа спины и шеи , а к горячему - кончики пальцев и языка . Различные участки кожного покров а имеют разную температуру . Болевые ощущения вызываются механическими , температурными и химически ми воздействи ями , которые достигают интенсивности , способной к разрушению организма . Болевые ощущения в значительной мере связаны с подкорковыми центрами , которые регулируются корой головного мозга . Они поддаются в некоторой степени торможению через втору ю сигнальную систему . Присущая данному участку кожи температ ура является физиологическим нулем . Ощущение тепла или холода возникает в зависимости от соотношения температуры воздействия с пост оянной температурой данного участка кожи . Обонятельные ощущени я . Обонятельные ощущения возникают в результате раздражения частицами пахучих веществ , находящихся в во здухе , слизистой оболочки носовой полости . где находятся обонятельные клетки . Корковые цент ры обонятельного анализаторапассивной (например , м аниловщина - типичный пример пассивной меч ты ). Воображение - психическая функция , обеспечив ающая преобразовательную деятельность человека . Э то способность психики создавать идеальные мо дели , прообразы будущего , ориентирующие движение человеческой практики . В вообр ажении синтезируются все познавательные процессы . Выходя за пределы непосредственного чувственного отражения , воображение связано и с чувственными данными и с абстракцией - в силу этого воображение пр еобразует реальность в идеальные модели . Эти модели явл я ются средством проник новения в будущее и средством реконструкции прошлого . В следственной практике постоянно возн икает необходимость реконструкции , мысленного вос создания прошедших событий по отдельным сохра нившимся их следам , последствиям . Это воссозда ю щее воображение возможно лишь на осн ове знаний всеобщих связей соответствующих яв лений . Лишь на этой базе можно выдвинуть обоснованную следственную версию и воссоздат ь событие преступления . Каждая следственная ситуация (от лат . "situs2 - положение ) - это специфическая совокупность фактов , имеющих взаимосвязь и объективно обусловливающих соответствующие способы расследовани я , т.е . специфическую совокупность следственных действий , выбор тактических приемов в преде лах этих действий . Первоначально происходи т вероятностная реконструкция событий , позволяющая произвести неотложные оперативно-розыскные и следственные действия в широком диапазоне вероятностей . За тем в ходе расследования создается достоверна я информационно-логическая модель события . На первых эт апах расследования наряду с доказательственной информацией большое значение имеет ориентирующая следствие инфор мация . На заключительном этапе существенное з начение имеет только доказательственная информац ия . Ориентирующая информация направляет познание на получение новой , недостающей.
